KFU. Card publication. Потенциал лингвоинформационной технологии нейросети GLIGLISH при обучении иноязычному устному общению студентов языкового вуза

- RUS
- 中文
- ES

ПОТЕНЦИАЛ ЛИНГВОИНФОРМАЦИОННОЙ ТЕХНОЛОГИИ НЕЙРОСЕТИ GLIGLISH ПРИ ОБУЧЕНИИ ИНОЯЗЫЧНОМУ УСТНОМУ ОБЩЕНИЮ СТУДЕНТОВ ЯЗЫКОВОГО ВУЗА

Form of presentation

Articles in Russian journals and collections

Year of publication

2024

Язык

русский

Authors, employees of KFU

Gimadieva Elvira Nailevna, author

Bibliographic description in the original language

Gimadieva E. Potencial lingvoinformacionnoy tekhnologii neyroseti GLIGLISH pri obuchenii inoyazychnomu ustnomu obshheniyu studentov yazykovogo vuza // Filologiya i kultura. Philology and Culture. 2024. № 2 (76). S. 284–292. DOI: 10.26907/2782-4756-2024-76-2-284-292

Annotation

Актуальность статьи обоснована популяризацией лингвоинформационных технологий в образовании и их необходимости в языковом образовании. Исследование посвящено выявле-нию потенциала данных технологий при обучении иностранному языку в вузе в контексте обу-чения иноязычному устному общению, которое автор статьи понимает как обучение говоре-нию, что является целью представляемого исследования. Методы исследования включают в себя анализ теоретических источников, обобщение и систематизацию ключевых понятий, ме-тод моделирования упражнений. Теоретический обзор литературы по теме исследования по-мог установить, что современное поколение студентов относится к поколению цифровых або-ригенов, это обуславливает особенности и требования к современному обучению языку. Автор указал на то, что значимым подходом к обучению языкам является лингвоинформационный подход, в рамках которого актуальность представляют лингвоинформационные технологии. В исследовании было предложено определение понятию «лингвоинформационные технологии» при обучении иностранным языкам. Для изучения их возможностей автором была выбрана нейросеть Gliglish. Практическая часть работы представляла собой анализ функционала лингвоинформацион-ной технологии – нейросети Gliglish. Автором предложены упражнения имитативного и под-становочного вида в рамках создания системы упражнений для развития произносительного, лексического и грамматического навыков с использованием данной нейросети, была описана методика работы с ними. Итогом исследования стал раскрытый потенциал нейросети Gliglish при развитии речевых навыков и речевых умений студентов языкового вуза.

Keywords

информационные технологии, линвгоинформационные технологии, иноязычное устное обще-ние, обучение говорению, нейросеть, система упражнений, обучение иностранному языку

The name of the journal

Филология и культура. Philology and Culture.

URL

https://filkult.elpub.ru/jour/article/view/641/521

Please use this ID to quote from or refer to the card

https://repository.kpfu.ru/eng/?p_id=301402&p_lang=2

Full metadata record

Field DC	Value	Language
dc.contributor.author	Gimadieva Elvira Nailevna	ru_RU
dc.date.accessioned	2024-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.available	2024-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.issued	2024	ru_RU
dc.identifier.citation	Гимадиева Э. Потенциал лингвоинформационной технологии нейросети GLIGLISH при обучении иноязычному устному общению студентов языкового вуза // Филология и культура. Philology and Culture. 2024. № 2 (76). С. 284–292. DOI: 10.26907/2782-4756-2024-76-2-284-292	ru_RU
dc.identifier.uri	https://repository.kpfu.ru/eng/?p_id=301402&p_lang=2	ru_RU
dc.description.abstract	Филология и культура. Philology and Culture.	ru_RU
dc.description.abstract	Актуальность статьи обоснована популяризацией лингвоинформационных технологий в образовании и их необходимости в языковом образовании. Исследование посвящено выявле-нию потенциала данных технологий при обучении иностранному языку в вузе в контексте обу-чения иноязычному устному общению, которое автор статьи понимает как обучение говоре-нию, что является целью представляемого исследования. Методы исследования включают в себя анализ теоретических источников, обобщение и систематизацию ключевых понятий, ме-тод моделирования упражнений. Теоретический обзор литературы по теме исследования по-мог установить, что современное поколение студентов относится к поколению цифровых або-ригенов, это обуславливает особенности и требования к современному обучению языку. Автор указал на то, что значимым подходом к обучению языкам является лингвоинформационный подход, в рамках которого актуальность представляют лингвоинформационные технологии. В исследовании было предложено определение понятию «лингвоинформационные технологии» при обучении иностранным языкам. Для изучения их возможностей автором была выбрана нейросеть Gliglish. Практическая часть работы представляла собой анализ функционала лингвоинформацион-ной технологии – нейросети Gliglish. Автором предложены упражнения имитативного и под-становочного вида в рамках создания системы упражнений для развития произносительного, лексического и грамматического навыков с использованием данной нейросети, была описана методика работы с ними. Итогом исследования стал раскрытый потенциал нейросети Gliglish при развитии речевых навыков и речевых умений студентов языкового вуза.	ru_RU
dc.language.iso	ru	ru_RU
dc.subject	информационные технологии	ru_RU
dc.subject	линвгоинформационные технологии	ru_RU
dc.subject	иноязычное устное обще-ние	ru_RU
dc.subject	обучение говорению	ru_RU
dc.subject	нейросеть	ru_RU
dc.subject	система упражнений	ru_RU
dc.subject	обучение иностранному языку	ru_RU
dc.title	Потенциал лингвоинформационной технологии нейросети GLIGLISH при обучении иноязычному устному общению студентов языкового вуза	ru_RU
dc.type	Articles in Russian journals and collections	ru_RU