KFU. Card publication. Модель подготовки педагога профессионального обучения к реализации рабочей программы воспитания на основе проектной деятельности обучающихся

- RUS
- 中文
- ES

МОДЕЛЬ ПОДГОТОВКИ ПЕДАГОГА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ К РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ НА ОСНОВЕ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Form of presentation

Articles in Russian journals and collections

Year of publication

2024

Язык

русский

Authors, employees of KFU

Sedov Sergey Alekseevich, author

Bibliographic description in the original language

Sedov, S. A. Model podgotovki pedagoga professionalnogo obucheniya k realizacii rabochey programmy vospitaniya na osnove proektnoy deyatelnosti obuchayushhikhsya / S. A. Sedov // Vestnik pedagogicheskikh innovaciy. - 2024. - № 3(75). - S. 27-38. - DOI 10.15293/1812-9463.2403.03.

Annotation

Вестник педагогических инноваций. ISSN: 1812-9463

Keywords

ВЫСШЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ПЕДАГОГА, ТРУДОВЫЕ ФУНКЦИИ ПЕДАГОГА, РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ, ЦЕЛЕВЫЕ ОРИЕНТИРЫ ВОСПИТАНИЯ, ТЕХНОЛОГИЯ ПРОЕКТНОГО ОБУЧЕНИЯ, ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ

The name of the journal

Вестник педагогических инноваций. ISSN: 1812-9463

URL

https://www.vestnik-pi.ru/ru/2024_3_3r/

Please use this ID to quote from or refer to the card

https://repository.kpfu.ru/eng/?p_id=307958&p_lang=2

Resource files

File name	Size (MB)	Format
F_elibrary_69179610_33252236.pdf	0,48	pdf	show / download

Full metadata record

Field DC	Value	Language
dc.contributor.author	Sedov Sergey Alekseevich	ru_RU
dc.date.accessioned	2024-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.available	2024-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.issued	2024	ru_RU
dc.identifier.citation	Седов, С. А. Модель подготовки педагога профессионального обучения к реализации рабочей программы воспитания на основе проектной деятельности обучающихся / С. А. Седов // Вестник педагогических инноваций. - 2024. - № 3(75). - С. 27-38. - DOI 10.15293/1812-9463.2403.03.	ru_RU
dc.identifier.uri	https://repository.kpfu.ru/eng/?p_id=307958&p_lang=2	ru_RU
dc.description.abstract	Вестник педагогических инноваций. ISSN: 1812-9463	ru_RU
dc.description.abstract	Введение. Одним из важных обновлений трудовых функций педагога профессионального обучения в профессиональном стандарте 2024 г. стало включение описаний, связанных с реализацией рабочей программы воспитания, в том числе на основе проектной деятельности обучающихся. Данные проведенного автором исследования указывают на то, что у большинства действующих педагогов профессионального обучения имеются образовательные дефициты, которые затрудняют реализацию рабочей программы воспитания, в том числе на основе проектной деятельности обучающихся. Будущие педагоги из числа студентов старших курсов направления подготовки 44.03.04 Профессиональное обучение (по отраслям) также не готовы к подобной работе. Цель исследования - теоретическое описание модели подготовки педагога профессионального обучения к реализации рабочей программы воспитания на основе проектной деятельности обучающихся. Методология. Содержательный и формализованный подходы положены в основу методологической предпосылки модели; сущностный и феноменологический подходы использованы для выделения требований и процедур реализации описанной модели; проектная деятельность обучающихся строится на технологии современного проектного обучения (Г. К. Селевко), занятия рассмотрены через структуру современного урока (М. И. Махмутов), таксономию педагогических целей (Б. С. Блум), апробированные авторские методики включены в контекст предлагаемой модели. Методы исследования: теоретический анализ и синтез, моделирование, изучение и обобщение педагогического опыта. Результаты. Описана модель подготовки педагога профессионального обучения к реализации рабочей программы воспитания на основе проектной деятельности обучающихся. Модель основана на обновлении технологии современного проектного обучения в соответствии с требованиями к результатам освоения образовательной программы среднего профессионального образования обучающимися и в соответствии с инвариантными целевыми ориентирами, указанными в примерной рабочей программе воспитания. Выводы. Технология современного проектного обучения обоснована как перспективная технология для подготовки педагога профессионального обучения к реализации рабочей программы воспитания на основе проектной деятельности обучающихся.	ru_RU
dc.language.iso	ru	ru_RU
dc.subject	ВЫСШЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ	ru_RU
dc.subject	ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ПЕДАГОГА	ru_RU
dc.subject	ТРУДОВЫЕ ФУНКЦИИ ПЕДАГОГА	ru_RU
dc.subject	РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ	ru_RU
dc.subject	ЦЕЛЕВЫЕ ОРИЕНТИРЫ ВОСПИТАНИЯ	ru_RU
dc.subject	ТЕХНОЛОГИЯ ПРОЕКТНОГО ОБУЧЕНИЯ	ru_RU
dc.subject	ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ	ru_RU
dc.title	Модель подготовки педагога профессионального обучения к реализации рабочей программы воспитания на основе проектной деятельности обучающихся	ru_RU
dc.type	Articles in Russian journals and collections	ru_RU