KFU. Card publication. РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ НАСТАВНИЧЕСТВА В УСЛОВИЯХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО КЛАСТЕРА «УНИВЕРСИТЕТ – ШКОЛА: НАУКА – ОБРАЗОВАНИЕ – ПРОИЗВОДСТВО» (ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ ОШИ «ЛИЦЕЙ ИМЕНИ Н.И. ЛОБАЧЕВСКОГО» КФУ)

- RUS
- 中文
- ES

РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ НАСТАВНИЧЕСТВА В УСЛОВИЯХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО КЛАСТЕРА &LAQUO;УНИВЕРСИТЕТ &NDASH; ШКОЛА: НАУКА &NDASH; ОБРАЗОВАНИЕ &NDASH; ПРОИЗВОДСТВО&RAQUO; (ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ ОШИ &LAQUO;ЛИЦЕЙ ИМЕНИ Н.И. ЛОБАЧЕВСКОГО&RAQUO; КФУ)

Form of presentation

Articles in Russian journals and collections

Year of publication

2024

Язык

русский

Authors, employees of KFU

Garaeva Aliya Talgatovna, author

Daminova Raisa Makhmurievna, author

Romanenko Oleg Olegovich, author

Skobelcyna Elena Germanovna, author

Telezhnikov Nikita Vadimovich, author

Khavkina Irina Aleksandrovna, author

Bibliographic description in the original language

E.G. Skobelcyna, I.A. Khavkina, A.T. Garaeva, R.M. Daminova, O.O. Romanenko, N.V. Telezhnikov RAZVITIE SISTEMY NASTAVNIChESTVA V USLOVIYaKh OBRAZOVATELNOGO KLASTERA «UNIVERSITET – ShKOLA: NAUKA – OBRAZOVANIE – PROIZVODSTVO» (IZ OPYTA RABOTY OShI «LICEY IMENI N.I. LOBAChEVSKOGO» KFU)//Issledovatelskaya transformaciya pedagogicheskogo obrazovaniya: tradicii kak osnova dlya innovaciy [Elektronnyy resurs]: sbornik nauchnykh trudov X Mezhdunarodnogo foruma po pedagogicheskomu obrazovaniyu IFTE-2024 (Kazan, 29–31 maya 2024 g.). – Elektronnye tekstovye dannye – Kazan: Izdatelstvo Kazanskogo universiteta, 2024. – Ch. I. – S.540-556.

Annotation

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ТРАНСФОРМАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ: ТРАДИЦИИ КАК ОСНОВА ДЛЯ ИННОВАЦИЙ Сборник научных трудов X Международного форума по педагогическому образованию IFTE-2024 Казань, 29–31 мая 2024 г.

Keywords

Ключевые слова: наставничество, образовательный процесс, университет, школа.

The name of the journal

URL

https://ifte.kpfu.ru/wp-content/uploads/2024/12/ifte2024_tom-1.pdf

Please use this ID to quote from or refer to the card

https://repository.kpfu.ru/eng/?p_id=308813&p_lang=2

Full metadata record

Field DC	Value	Language
dc.contributor.author	Garaeva Aliya Talgatovna	ru_RU
dc.contributor.author	Daminova Raisa Makhmurievna	ru_RU
dc.contributor.author	Romanenko Oleg Olegovich	ru_RU
dc.contributor.author	Skobelcyna Elena Germanovna	ru_RU
dc.contributor.author	Telezhnikov Nikita Vadimovich	ru_RU
dc.contributor.author	Khavkina Irina Aleksandrovna	ru_RU
dc.date.accessioned	2024-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.available	2024-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.issued	2024	ru_RU
dc.identifier.citation	Е.Г. Скобельцына, И.А. Хавкина, А.Т. Гараева, Р.М. Даминова, О.О. Романенко, Н.В. Тележников РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ НАСТАВНИЧЕСТВА В УСЛОВИЯХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО КЛАСТЕРА «УНИВЕРСИТЕТ – ШКОЛА: НАУКА – ОБРАЗОВАНИЕ – ПРОИЗВОДСТВО» (ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ ОШИ «ЛИЦЕЙ ИМЕНИ Н.И. ЛОБАЧЕВСКОГО» КФУ)//Исследовательская трансформация педагогического образования: традиции как основа для инноваций [Электронный ресурс]: сборник научных трудов X Международного форума по педагогическому образованию IFTE-2024 (Казань, 29–31 мая 2024 г.). – Электронные текстовые данные – Казань: Издательство Казанского университета, 2024. – Ч. I. – С.540-556.	ru_RU
dc.identifier.uri	https://repository.kpfu.ru/eng/?p_id=308813&p_lang=2	ru_RU
dc.description.abstract	ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ТРАНСФОРМАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ: ТРАДИЦИИ КАК ОСНОВА ДЛЯ ИННОВАЦИЙ Сборник научных трудов X Международного форума по педагогическому образованию IFTE-2024 Казань, 29–31 мая 2024 г.	ru_RU
dc.description.abstract	Аннотация. Авторы многочисленных исследований и практики сходятся во мнении о том, что сетевое взаимодействие школы и вуза – это способ организации образовательной деятельности учреждений, основанный на интеграции и кооперации информационных, инновационных, методических, кадровых, материально-технических, финансовых ресурсов [1, 4]. Исследователи инновационных процессов отмечают, что «преимущество интеграции проявляется в появлении синергетического эффекта» [10, 11, 12]. Теоретический анализ показывает, что единого подхода к определению синергетического эффекта нет [10]. В контексте настоящего исследования синергетический эффект определяется как «результат сочетания, соединения, интеграции, слияния отдельных частей в единую систему за счет так называемого системного эффекта или эмерджентности, т. е. возникновения новых качеств полученной системы» [2]. Оценка синергетического эффекта наиболее распространенных моделей «Университет – школа» позволила выявить противоречие между тем, что большинство из них ориентировано на привлечение ресурсов высшей школы для подготовки мотивированных абитуриентов к сдаче ЕГЭ с высокими результатами, и тем, что ресурсы школы для подготовки учителей нового поколения используются весьма ограниченно [3, 10, 12]. Сбор и анализ эмпирических фактов показывают, что организованная вузами педагогическая практика студентов на базе школ-партнеров в основном носит поверхностно-ознакомительный и формальный характер, что противоречит принципам системно-деятельностного подхода к подготовке качественно иного поколения педагогов	ru_RU
dc.language.iso	ru	ru_RU
dc.subject	Ключевые слова: наставничество	ru_RU
dc.subject	образовательный процесс	ru_RU
dc.subject	университет	ru_RU
dc.subject	школа.	ru_RU
dc.title	РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ НАСТАВНИЧЕСТВА В УСЛОВИЯХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО КЛАСТЕРА «УНИВЕРСИТЕТ – ШКОЛА: НАУКА – ОБРАЗОВАНИЕ – ПРОИЗВОДСТВО» (ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ ОШИ «ЛИЦЕЙ ИМЕНИ Н.И. ЛОБАЧЕВСКОГО» КФУ)	ru_RU
dc.type	Articles in Russian journals and collections	ru_RU