KFU. Card publication. Песталоцци для диктатуры пролетариата

KAZAN
FEDERAL UNIVERSITY

- RUS
- 中文
- ES

ПЕСТАЛОЦЦИ ДЛЯ ДИКТАТУРЫ ПРОЛЕТАРИАТА

Form of presentation

Articles in Russian journals and collections

Year of publication

2025

Язык

русский

Authors, employees of KFU

Litvin Aleksandr Alterovich, author

Popovich Elizaveta Olegovna, author

Bibliographic description in the original language

Litvin A. A., Popovich E. O. Pestalocci dlya diktatury proletariata // Vestnik NII gumanitarnykh nauk pri Pravitelstve Respubliki Mordoviya. 2025. T. 17, № 2. S. 107 — 120. EDN MOEDOY

Annotation

Введение. С первых лет прихода к власти большевиков на учреждения социального призрения легла роль испытательного полигона для разработки теоретических основ и принципиально новых практических методов работы с беспризорными детьми. Детские дома, трудовые колонии и детские городки стали площадкой для новаторских экспериментов педагогов-энтузиастов, которые опробовали модернистские педагогические новеллы, не обинуясь перспективой потенциального конфликта с носителями традиционных ценностей. Материалы и методы. Материалом исследования послужил комплекс документов из Государственного архива Республики Татарстан. В ходе работы задействован комплексный подход к объекту исследования, базирующийся на общеисторических методах. Результаты исследования и их обсуждение. Поставленная на VI съезде РСДРП(б) задача мобилизации юношества на этапе борьбы за социализм была базой для деятельности молодежных союзов и государственных институций в советский период, а условием ее решения являлось коммунистическое воспитание подрастающего поколения благодаря культурной революции. При этом, хотя мировая революция представлялась как отдаленная перспектива, целостной теории культуры не существовало. Парадокс заключался в ключевой роли культурной революции в утверждении коммунизма без какой-либо характеристики ее параметров и содержания. Это вызвало интенсивные, но неплодотворные дискуссии относительно сущности и форм воспитания «по-коммунистически». В результате организационные структуры, ответственные за воспитание «нового человека», не только распались, но и подверглись ревизии в конце 1930-х гг. Заключение. Утопия мобилизации юношества в интересах мировой революции, составлявшая идеологическую базу молодежной политики большевиков, оказалась дисфункциональной. Установившиеся воспитательные институты противоречили полной коллективизации сознания (в смысле подчинения личности коллективу), и со второй половины 1920-х гг. была утверждена линия на усиление обучающей функции общеобразовательной школы.

Keywords

ТАССР, новый человек, беспризорность, педагогические проекты, детские дома, молодежная политика, новая культура

The name of the journal

Вестник НИИ гуманитарных наук при Правительстве Республики Мордовия

URL

https://vestnikniign.ru/V-2-2025-st09

Please use this ID to quote from or refer to the card

https://repository.kpfu.ru/eng/?p_id=316605&p_lang=2

Full metadata record

Field DC	Value	Language
dc.contributor.author	Litvin Aleksandr Alterovich	ru_RU
dc.contributor.author	Popovich Elizaveta Olegovna	ru_RU
dc.date.accessioned	2025-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.available	2025-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.issued	2025	ru_RU
dc.identifier.citation	Литвин А. А., Попович Е. О. Песталоцци для диктатуры пролетариата // Вестник НИИ гуманитарных наук при Правительстве Республики Мордовия. 2025. Т. 17, № 2. С. 107 — 120. EDN MOEDOY	ru_RU
dc.identifier.uri	https://repository.kpfu.ru/eng/?p_id=316605&p_lang=2	ru_RU
dc.description.abstract	Вестник НИИ гуманитарных наук при Правительстве Республики Мордовия	ru_RU
dc.description.abstract	Введение. С первых лет прихода к власти большевиков на учреждения социального призрения легла роль испытательного полигона для разработки теоретических основ и принципиально новых практических методов работы с беспризорными детьми. Детские дома, трудовые колонии и детские городки стали площадкой для новаторских экспериментов педагогов-энтузиастов, которые опробовали модернистские педагогические новеллы, не обинуясь перспективой потенциального конфликта с носителями традиционных ценностей. Материалы и методы. Материалом исследования послужил комплекс документов из Государственного архива Республики Татарстан. В ходе работы задействован комплексный подход к объекту исследования, базирующийся на общеисторических методах. Результаты исследования и их обсуждение. Поставленная на VI съезде РСДРП(б) задача мобилизации юношества на этапе борьбы за социализм была базой для деятельности молодежных союзов и государственных институций в советский период, а условием ее решения являлось коммунистическое воспитание подрастающего поколения благодаря культурной революции. При этом, хотя мировая революция представлялась как отдаленная перспектива, целостной теории культуры не существовало. Парадокс заключался в ключевой роли культурной революции в утверждении коммунизма без какой-либо характеристики ее параметров и содержания. Это вызвало интенсивные, но неплодотворные дискуссии относительно сущности и форм воспитания «по-коммунистически». В результате организационные структуры, ответственные за воспитание «нового человека», не только распались, но и подверглись ревизии в конце 1930-х гг. Заключение. Утопия мобилизации юношества в интересах мировой революции, составлявшая идеологическую базу молодежной политики большевиков, оказалась дисфункциональной. Установившиеся воспитательные институты противоречили полной коллективизации сознания (в смысле подчинения личности коллективу), и со второй половины 1920-х гг. была утверждена линия на усиление обучающей функции общеобразовательной школы.	ru_RU
dc.language.iso	ru	ru_RU
dc.subject	ТАССР	ru_RU
dc.subject	новый человек	ru_RU
dc.subject	беспризорность	ru_RU
dc.subject	педагогические проекты	ru_RU
dc.subject	детские дома	ru_RU
dc.subject	молодежная политика	ru_RU
dc.subject	новая культура	ru_RU
dc.title	Песталоцци для диктатуры пролетариата	ru_RU
dc.type	Articles in Russian journals and collections	ru_RU