KFU. Card publication. Психолого-педагогическое сопровождение как фактор успешной адаптации студентов колледжа

KAZAN
FEDERAL UNIVERSITY

- RUS
- 中文
- ES

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ КАК ФАКТОР УСПЕШНОЙ АДАПТАЦИИ СТУДЕНТОВ КОЛЛЕДЖА

Form of presentation

Articles in Russian journals and collections

Year of publication

2025

Язык

русский

Authors, employees of KFU

Garaeva Gulnara Gazinurovna, author

Bibliographic description in the original language

Gayfullina N.G. Psikhologo-pedagogicheskoe soprovozhdenie kak faktor uspeshnoy adaptacii studentov kolledzha / N.G. Gayfullina, G.G. Garaeva // Problemy sovremennogo pedagogicheskogo obrazovaniya. – Sbornik nauchnykh trudov: – Yalta: RIO GPA, 2025.- Vyp.88. – Ch.3 – S. 417-419.

Annotation

В статье приводятся результаты сравнения адаптационных возможностей обучающихся (группы риска) колледжа Елабужского института КФУ в периоды с 1 по 2 курс и со 2 по 3 курс. Был проведен сравнительный анализ эффективности проведенного психолого-педагогического сопровождения обучающихся за 2023-2024 учебный год по таким параметрам личности как ситуативная и личностная тревожность; физическая агрессия, гнев, враждебность; уровень депрессии, суицидального поведения; социально-психологической адаптации. На протяжении всего учебного года с периодичностью 2-3 раза в неделю с обучающимися велась групповая психолого-педагогическая работа. Данная работа была направлена на сплочение коллектива, развитие навыков саморегуляции, навыков эффективной коммуникации и личностного роста, а также на профилактику девиантного поведения. Также со всеми обучающимися группы риска велась обязательная индивидуальная работа с педагогом-психологом. На момент первичной диагностики (сентябрь 2023 года) было выявлено 37 обучающихся группы риска, из которых к концу исследования осталось 27 человек (10 человек были отчислены из-за неуспеваемости). Сравнительный анализ данных по t-критерию Стьюдента выявил улучшение эмоционального фона обучающихся. На высоком уровне значимости (р<0,0001) понизились такие показатели как «тревожность», «физическая агрессия», «гнев», «враждебность», «депрессия», «суицидальное поведение». Показатель «социально-психологическая адаптация» улучшился на уровне тенденции (р=0,048). По параметрам «самопринятие», «принятие других», «эмоциональный комфорт», «интернальность» и «доминирование» статистических различий не обнаружено, они имеют средние и выше среднего значения. Авторы пришли к выводу, что для обучающихся группы риска необходимо психолого-педагогическое сопровождение. Проведенная психолого-педагогическая работа по адаптации обучающихся колледжа способствовала нормализации их эмоционального фона, созданию благоприятной образовательной среды, что повлияло на повышение адаптационных возможностей обучающихся в условиях колледжа. Однако, считаем, что данная группа будет всегда нуждаться в психологическом сопровождении. При попадании её в новую среду возможно возвращение к дезадаптационным формам поведения.

Keywords

социально-психологическая адаптация, эмоциональное состояние, депрессия, обучающиеся колледжа, дезадаптация, психолого-педагогическое сопровождение.

The name of the journal

Проблемы современного педагогического образования

Please use this ID to quote from or refer to the card

https://repository.kpfu.ru/eng/?p_id=316698&p_lang=2

Full metadata record

Field DC	Value	Language
dc.contributor.author	Garaeva Gulnara Gazinurovna	ru_RU
dc.date.accessioned	2025-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.available	2025-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.issued	2025	ru_RU
dc.identifier.citation	Гайфуллина Н.Г. Психолого-педагогическое сопровождение как фактор успешной адаптации студентов колледжа / Н.Г. Гайфуллина, Г.Г. Гараева // Проблемы современного педагогического образования. – Сборник научных трудов: – Ялта: РИО ГПА, 2025.- Вып.88. – Ч.3 – С. 417-419.	ru_RU
dc.identifier.uri	https://repository.kpfu.ru/eng/?p_id=316698&p_lang=2	ru_RU
dc.description.abstract	Проблемы современного педагогического образования	ru_RU
dc.description.abstract	В статье приводятся результаты сравнения адаптационных возможностей обучающихся (группы риска) колледжа Елабужского института КФУ в периоды с 1 по 2 курс и со 2 по 3 курс. Был проведен сравнительный анализ эффективности проведенного психолого-педагогического сопровождения обучающихся за 2023-2024 учебный год по таким параметрам личности как ситуативная и личностная тревожность; физическая агрессия, гнев, враждебность; уровень депрессии, суицидального поведения; социально-психологической адаптации. На протяжении всего учебного года с периодичностью 2-3 раза в неделю с обучающимися велась групповая психолого-педагогическая работа. Данная работа была направлена на сплочение коллектива, развитие навыков саморегуляции, навыков эффективной коммуникации и личностного роста, а также на профилактику девиантного поведения. Также со всеми обучающимися группы риска велась обязательная индивидуальная работа с педагогом-психологом. На момент первичной диагностики (сентябрь 2023 года) было выявлено 37 обучающихся группы риска, из которых к концу исследования осталось 27 человек (10 человек были отчислены из-за неуспеваемости). Сравнительный анализ данных по t-критерию Стьюдента выявил улучшение эмоционального фона обучающихся. На высоком уровне значимости (р<0,0001) понизились такие показатели как «тревожность», «физическая агрессия», «гнев», «враждебность», «депрессия», «суицидальное поведение». Показатель «социально-психологическая адаптация» улучшился на уровне тенденции (р=0,048). По параметрам «самопринятие», «принятие других», «эмоциональный комфорт», «интернальность» и «доминирование» статистических различий не обнаружено, они имеют средние и выше среднего значения. Авторы пришли к выводу, что для обучающихся группы риска необходимо психолого-педагогическое сопровождение. Проведенная психолого-педагогическая работа по адаптации обучающихся колледжа способствовала нормализации их эмоционального фона, созданию благоприятной образовательной среды, что повлияло на повышение адаптационных возможностей обучающихся в условиях колледжа. Однако, считаем, что данная группа будет всегда нуждаться в психологическом сопровождении. При попадании её в новую среду возможно возвращение к дезадаптационным формам поведения.	ru_RU
dc.language.iso	ru	ru_RU
dc.subject	социально-психологическая адаптация	ru_RU
dc.subject	эмоциональное состояние	ru_RU
dc.subject	депрессия	ru_RU
dc.subject	обучающиеся колледжа	ru_RU
dc.subject	дезадаптация	ru_RU
dc.subject	психолого-педагогическое сопровождение.	ru_RU
dc.title	Психолого-педагогическое сопровождение как фактор успешной адаптации студентов колледжа	ru_RU
dc.type	Articles in Russian journals and collections	ru_RU