KFU. Card publication. Игра при обучении иностранному языку детей младших классов

KAZAN
FEDERAL UNIVERSITY

- RUS
- 中文
- ES

ИГРА ПРИ ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ ДЕТЕЙ МЛАДШИХ КЛАССОВ

Form of presentation

Articles in Russian journals and collections

Year of publication

2025

Язык

русский

Authors, employees of KFU

Khalitova Liliya Kamilevna, author

Bibliographic description in the original language

Mukhamatgalieva K.I., Khalitova L.K. Igra pri obuchenii inostrannomu yazyku detey mladshikh klassov / K.I. Mukhamatgalieva, L.K. Khalitova // Elektronnyy nauchno-prakticheskiy zhurnal 'Molodyozhnaya nauka: tendencii razvitiya'. Eleckiy gosudarstvennyy universitet im. I.A. Bunina. 2025. №3 (36). S. 92-99.

Annotation

В статье обосновывается необходимость применения игровых технологий при обучении иностранному языку детей младшего школьного возраста. Несмотря на то, что в последние годы под игровыми технологиями понимаются цифровые образовательные ресурсы и компьютерные игры, авторы статьи доказы- вают необходимость живого общения, как главного критерия успешной коммуника- ции на иностранном языке. Подчеркивается польза игр при обучении младших школь- ников творчески применять речевые навыки (Л. Выготский) и развивать социокуль- турные компетенции, поскольку наиболее значимыми функциями для первой ступени образования авторы считают социальную, культурную и творческую. Актуальность данной темы обусловлена важностью создания инструментов, которые позволят сделать обучение эффективным и увлекательным, а также будут стимулировать развитие творческого потенциала ребенка. Чтобы понять, какие обучающие мате- риалы используются на уроках иностранного языка, был применен количественный метод – анкетирование, в котором приняли участие учителя младших классов (N=40). Результаты показали, что подвижные, настольные и другие нецифровые иг- ры активно внедряются в уроки иностранного языка большинством педагогов: та- кой ответ выбрали 35 опрошенных, что составило 87,5%. В числе компьютерных технологий, которые используются для обучения младших школьников, были отме- чены цифровые (компьютерные, мобильные, онлайн) игры (26 человек – 65%). В ста- тье приводятся примеры наиболее удачных грамматических, лексических, фонетиче- ских и орфографических игр, которые развивают коммуникативные, социальные и культурные компетенции детей.

Keywords

игра, обучение иностранному языку, творчество, младший школьный возраст

The name of the journal

Молодёжная наука: тенденции развития

URL

https://molnaukaelsu.ru/issue/2025-3/1764589618/

Please use this ID to quote from or refer to the card

https://repository.kpfu.ru/eng/?p_id=317771&p_lang=2

Resource files

File name	Size (MB)	Format
F_Molodezhnaya_nauka_2025_3_Igra_pri_obuchenii_inostrannomu_yazyku_detej_mladshikh_klassov.pdf	0,90	pdf	show / download

Full metadata record

Field DC	Value	Language
dc.contributor.author	Khalitova Liliya Kamilevna	ru_RU
dc.date.accessioned	2025-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.available	2025-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.issued	2025	ru_RU
dc.identifier.citation	Мухаматгалиева К.И., Халитова Л.К. Игра при обучении иностранному языку детей младших классов / К.И. Мухаматгалиева, Л.К. Халитова // Электронный научно-практический журнал 'Молодёжная наука: тенденции развития'. Елецкий государственный университет им. И.А. Бунина. 2025. №3 (36). С. 92-99.	ru_RU
dc.identifier.uri	https://repository.kpfu.ru/eng/?p_id=317771&p_lang=2	ru_RU
dc.description.abstract	Молодёжная наука: тенденции развития	ru_RU
dc.description.abstract	В статье обосновывается необходимость применения игровых технологий при обучении иностранному языку детей младшего школьного возраста. Несмотря на то, что в последние годы под игровыми технологиями понимаются цифровые образовательные ресурсы и компьютерные игры, авторы статьи доказы- вают необходимость живого общения, как главного критерия успешной коммуника- ции на иностранном языке. Подчеркивается польза игр при обучении младших школь- ников творчески применять речевые навыки (Л. Выготский) и развивать социокуль- турные компетенции, поскольку наиболее значимыми функциями для первой ступени образования авторы считают социальную, культурную и творческую. Актуальность данной темы обусловлена важностью создания инструментов, которые позволят сделать обучение эффективным и увлекательным, а также будут стимулировать развитие творческого потенциала ребенка. Чтобы понять, какие обучающие мате- риалы используются на уроках иностранного языка, был применен количественный метод – анкетирование, в котором приняли участие учителя младших классов (N=40). Результаты показали, что подвижные, настольные и другие нецифровые иг- ры активно внедряются в уроки иностранного языка большинством педагогов: та- кой ответ выбрали 35 опрошенных, что составило 87,5%. В числе компьютерных технологий, которые используются для обучения младших школьников, были отме- чены цифровые (компьютерные, мобильные, онлайн) игры (26 человек – 65%). В ста- тье приводятся примеры наиболее удачных грамматических, лексических, фонетиче- ских и орфографических игр, которые развивают коммуникативные, социальные и культурные компетенции детей.	ru_RU
dc.language.iso	ru	ru_RU
dc.subject	игра	ru_RU
dc.subject	обучение иностранному языку	ru_RU
dc.subject	творчество	ru_RU
dc.subject	младший школьный возраст	ru_RU
dc.title	Игра при обучении иностранному языку детей младших классов	ru_RU
dc.type	Articles in Russian journals and collections	ru_RU