KFU. Card publication. Дыганова Е. А. Роль образовательной среды университета в формировании самообразовательной компетентности студента // Вестник Мининского университета. 2025. Т. 13, № 4. С.3 DOI: 10.26795/2307-1281-2025-13-4-3

- RUS
- 中文
- ES

ДЫГАНОВА Е. А. РОЛЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ УНИВЕРСИТЕТА В ФОРМИРОВАНИИ САМООБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТА // ВЕСТНИК МИНИНСКОГО УНИВЕРСИТЕТА. 2025. Т. 13, № 4. С.3 DOI: 10.26795/2307-1281-2025-13-4-3

Form of presentation

Articles in Russian journals and collections

Year of publication

2026

Язык

русский

Authors, employees of KFU

Dyganova Elena Aleksandrovna, author

Bibliographic description in the original language

Dyganova E. A. Rol obrazovatelnoy sredy universiteta v formirovanii samoobrazovatelnoy kompetentnosti studenta // Vestnik Mininskogo universiteta. 2025. T. 13, № 4. S.3 DOI: 10.26795/2307-1281-2025-13-4-3

Annotation

Введение. Самообразовательная компетентность в XXI столетии является актуальным личностно-профессиональным качеством и ресурсом человека, позволяющим ему осуществлять преобразование личной успешности в социальную значимость. В условиях вуза на формирование самообразовательной компетентности студента влияние оказывает образовательная среда как система различных ресурсов и источник возможностей для развития будущего специалиста. Сегодня в университете актуальны идеи соединения процессов образования и самообразования. Важно сформировать понимание взаимосвязей между факторами образовательной среды вуза и самообразовательной компетентностью студента. Данная работа является концептуальным исследованием самообразовательной компетентности студента, реализованным в российском контексте. Статья нацелена на анализ имеющегося опыта по заявленной проблематике, уточнение дефиниций основных понятий, выявление и теоретическое обоснование характерных особенностей и факторов образовательной среды университета, связанных с формированием самообразовательной компетентности студента. Материалы и методы. Основным методом исследования избран систематический анализ литературы. Материалами явились статьи, опубликованные на русском и английском языке, посвященные проблемам самообразования, личностно-профессионального саморазвития студентов, влиянию образовательной среды университета на результаты образования. Результаты исследования. В ходе исследования уточнены определения понятий «самообразование студента», «самообразовательная компетентность студента», предложена трехкомпонентная структура данного конструкта и ее содержание. Изучение работ позволило охарактеризовать педагогическую категорию «образовательная среда вуза», рассмотреть модели ее организации и факторы в преломлении к самообразовательной компетентности студента. Обсуждение и заключения. В результате исследования получен вывод о том, что формирующее воздействие на студента в процессе приобретения самообразовательной компетентности должно быть обеспечено гибким методологическим моделированием образовательной среды университета. Это позволит соединить образовательный процесс с самообразовательным и оставит студенту свободное от внешнего влияния образовательное пространство для самоуправляемого образования и самореализации в избранном направлении.

Keywords

самообразование, самоархитектура, самообразовательная компетентность, трансформация образовательной среды, проектирование образования, педагогические условия

The name of the journal

Вестник Мининского университета

URL

https://www.minin-vestnik.ru/jour/article/view/1753

Please use this ID to quote from or refer to the card

https://repository.kpfu.ru/eng/?p_id=322671&p_lang=2

Full metadata record

Field DC	Value	Language
dc.contributor.author	Dyganova Elena Aleksandrovna	ru_RU
dc.date.accessioned	2026-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.available	2026-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.issued	2026	ru_RU
dc.identifier.citation	Дыганова Е. А. Роль образовательной среды университета в формировании самообразовательной компетентности студента // Вестник Мининского университета. 2025. Т. 13, № 4. С.3 DOI: 10.26795/2307-1281-2025-13-4-3	ru_RU
dc.identifier.uri	https://repository.kpfu.ru/eng/?p_id=322671&p_lang=2	ru_RU
dc.description.abstract	Вестник Мининского университета	ru_RU
dc.description.abstract	Введение. Самообразовательная компетентность в XXI столетии является актуальным личностно-профессиональным качеством и ресурсом человека, позволяющим ему осуществлять преобразование личной успешности в социальную значимость. В условиях вуза на формирование самообразовательной компетентности студента влияние оказывает образовательная среда как система различных ресурсов и источник возможностей для развития будущего специалиста. Сегодня в университете актуальны идеи соединения процессов образования и самообразования. Важно сформировать понимание взаимосвязей между факторами образовательной среды вуза и самообразовательной компетентностью студента. Данная работа является концептуальным исследованием самообразовательной компетентности студента, реализованным в российском контексте. Статья нацелена на анализ имеющегося опыта по заявленной проблематике, уточнение дефиниций основных понятий, выявление и теоретическое обоснование характерных особенностей и факторов образовательной среды университета, связанных с формированием самообразовательной компетентности студента. Материалы и методы. Основным методом исследования избран систематический анализ литературы. Материалами явились статьи, опубликованные на русском и английском языке, посвященные проблемам самообразования, личностно-профессионального саморазвития студентов, влиянию образовательной среды университета на результаты образования. Результаты исследования. В ходе исследования уточнены определения понятий «самообразование студента», «самообразовательная компетентность студента», предложена трехкомпонентная структура данного конструкта и ее содержание. Изучение работ позволило охарактеризовать педагогическую категорию «образовательная среда вуза», рассмотреть модели ее организации и факторы в преломлении к самообразовательной компетентности студента. Обсуждение и заключения. В результате исследования получен вывод о том, что формирующее воздействие на студента в процессе приобретения самообразовательной компетентности должно быть обеспечено гибким методологическим моделированием образовательной среды университета. Это позволит соединить образовательный процесс с самообразовательным и оставит студенту свободное от внешнего влияния образовательное пространство для самоуправляемого образования и самореализации в избранном направлении.	ru_RU
dc.language.iso	ru	ru_RU
dc.subject	самообразование	ru_RU
dc.subject	самоархитектура	ru_RU
dc.subject	самообразовательная компетентность	ru_RU
dc.subject	трансформация образовательной среды	ru_RU
dc.subject	проектирование образования	ru_RU
dc.subject	педагогические условия	ru_RU
dc.title	Дыганова Е. А. Роль образовательной среды университета в формировании самообразовательной компетентности студента // Вестник Мининского университета. 2025. Т. 13, № 4. С.3 DOI: 10.26795/2307-1281-2025-13-4-3	ru_RU
dc.type	Articles in Russian journals and collections	ru_RU