KFU. Card publication. МОНИТОРИНГ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК НЕРОДНОМУ

KAZAN
FEDERAL UNIVERSITY

- RUS
- 中文
- ES

МОНИТОРИНГ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК НЕРОДНОМУ

Form of presentation

Articles in Russian journals and collections

Year of publication

2014

Authors, employees of KFU

Bastrikov Aleksey Vasilevich, author

Bastrikova Elena Mikhaylovna, author

Palekha Ekaterina Sergeevna, author

Bibliographic description in the original language

Bastrikov A.V., Bastrikova E.M., Palekha E.S. MONITORING V PROCESSE OBUChENIYa RUSSKOMU YaZYKU KAK NERODNOMU // Sovremennye problemy nauki i obrazovaniya. – 2014. – № 3; URL: http://www.science-education.ru/117-13679 (data obrashheniya: 27.06.2014).

Annotation

В статье рассматриваются особенности эффективного мониторинга развития коммуникативной компетенции студентов, изучающих русский как неродной. Уточняется понятие ?педагогический мониторинг?, его место в методической системе обучения русскому языку, его функции, методы и цели. Подробно описываются эмпирические и теоретические методы мониторинга ? наблюдение, опрос (интервью, анкетирование), беседа и др. Рассмотрены достоинства и недостатки лингводидактического тестирования как одного из методов фиксации уровней сформированности умений на определенном этапе в рамках образовательной траектории студентов. Предлагается рассматривать эффективность педагогического мониторинга в рамках современной коммуникативной модели субъект-субъектного обучения-учения, в связи с чем мониторинг представлен как средство саморефлексии педагогического труда и как элемент личностно ориентированного образовательного процесса.

Keywords

мониторинг, коммуникативная компетенция, русский язык как неродной

URL

http://www.science-education.ru/117-13679 (дата обращения: 27.06.2014)

Please use this ID to quote from or refer to the card

https://repository.kpfu.ru/eng/?p_id=85341&p_lang=2

Full metadata record

Field DC	Value	Language
dc.contributor.author	Bastrikov Aleksey Vasilevich	ru_RU
dc.contributor.author	Bastrikova Elena Mikhaylovna	ru_RU
dc.contributor.author	Palekha Ekaterina Sergeevna	ru_RU
dc.date.accessioned	2014-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.available	2014-01-01T00:00:00Z	ru_RU
dc.date.issued	2014	ru_RU
dc.identifier.citation	Бастриков А.В., Бастрикова Е.М., Палеха Е.С. МОНИТОРИНГ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК НЕРОДНОМУ // Современные проблемы науки и образования. – 2014. – № 3; URL: http://www.science-education.ru/117-13679 (дата обращения: 27.06.2014).	ru_RU
dc.identifier.uri	https://repository.kpfu.ru/eng/?p_id=85341&p_lang=2	ru_RU
dc.description.abstract	В статье рассматриваются особенности эффективного мониторинга развития коммуникативной компетенции студентов, изучающих русский как неродной. Уточняется понятие ?педагогический мониторинг?, его место в методической системе обучения русскому языку, его функции, методы и цели. Подробно описываются эмпирические и теоретические методы мониторинга ? наблюдение, опрос (интервью, анкетирование), беседа и др. Рассмотрены достоинства и недостатки лингводидактического тестирования как одного из методов фиксации уровней сформированности умений на определенном этапе в рамках образовательной траектории студентов. Предлагается рассматривать эффективность педагогического мониторинга в рамках современной коммуникативной модели субъект-субъектного обучения-учения, в связи с чем мониторинг представлен как средство саморефлексии педагогического труда и как элемент личностно ориентированного образовательного процесса.	ru_RU
dc.language.iso	ru	ru_RU
dc.subject	мониторинг	ru_RU
dc.subject	коммуникативная компетенция	ru_RU
dc.subject	русский язык как неродной	ru_RU
dc.title	МОНИТОРИНГ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК НЕРОДНОМУ	ru_RU
dc.type	Articles in Russian journals and collections	ru_RU